صفحه محصول - پاورپوینت جامع با عنوان نتایج یافته های پژوهشی

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : PowerPoint (..pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 26 صفحه

قسمتی از متن PowerPoint (..pptx) :

2 سخنرانی علمی نتایج یافته های پژوهشی می توان در سایه آموختن گنج عشق جاودان اندوختن اول از استاد، یاد آموختیم پس، سویدای سواد آموختیم از محمدحسین شهریار مسئله پژوهش بنا بر ضرورت مسئله(کیفیت تدریس در نظام های آموزشی) و تجربه سال ها آموزش و تدریس در دانشگاه ها به ویژه تدریس در دانشگاه فرهنگیان و اخذ بازخورد از دانشجومعلمان(چگونگی تدریس مدرسان در دانشگاه فرهنگیان و همچنین دغدغه کیفیت در استادان این دانشگاه) محققان با این پیش فرض ها در پی کشف و شناسایی عوامل تاثیرگذار بر کیفیت تدریس در دانشگاه فرهنگیان اردبیل(از منظر دو گروه یعنی دانشجویان و نیز اعضای هیات علمی) شدند تا بتوانند جهت تضمین کیفیت تدریس و بهبود مستمر آن چاره ای اندیشیده باشند. بدین جهت مطالعه بومی در جهت حل این مشکل در این دانشگاه تا به حال انجام نشده بود؛ لذا، محققان در راستای پاسخ به این خلاء پژوهشی در عرصه­ی کیفیت تدریس با نگاه اکتشافی جامع(پژوهش آمیخته- با رویکرد کیفی- کمّی) در دانشگاه فرهنگیان اردبیل به مطالعه این موضوع پرداختند. مسئله چیست؟ چرا کیفیت تدریس... دانشگاه فرهنگیان در کشور به جهت ماموریت­گرا بودن، نقش اساسی در تامین معلمان آموزش و پرورش را دارند. لذا بدین جهت، کیفیت و تعالی کیفیت تدریس در این دانشگاه بیش از سایر دانشگاه ها احساس می شد و کیفیت تدریس استادان این دانشگاه در الگوپذیری کیفیت تدریس دانشجومعلمان نیز در آینده می تواند اثرگذار باشد چراکه، نومعلمان این دانشگاه در این ارتباط بازخوردهای خوبی را به مسئولین این دانشگاه داده اند. با توجه به آن چه گفته شد ضرورت انجام این پژوهش از حیث موارد زیر دارای حائز اهمیت فراوانی بوده است: انجام این پژوهش سبب می گردید تا دست اندرکاران و سیاستگذاران دانشگاه فرهنگیان در جهت بهبود کیفیت تدریس در این دانشگاه در بستر عوامل اثرگذار شناسایی شده گام های موثری بردارند. دست اندرکاران دانشگاه با استفاده از نتایج حاصل از این پژوهش بتوانند در ارزیابی وضعیت کیفیت تدریس بر اساس نقش عوامل شناسایی شده در پی برنامه ریزی راهبردی و عملیاتی را باشند و همچنین در جهت رفع مشکلات کیفیت تدریس در جهت حل این مشکل گام های اساسی بردارند. در راستای این ضرورت ها در خصوص اینکه چرا کیفیت تدریس؟ باید گفت که اعضای هیئت علمی و کیفیت تدریس و آموزش آن ها بیشترین تاثیر را بر دانشجویان می تواند داشته باشد( فراهانی و فراهانی ، 2014). مسئلۀ کیفیت تدریس از مباحث مهّم و قابل توجه در نظام های آموزشی بوده است(سیفرد و آنسمن ، 2018). با اینکه تحولات نظام آموزش عالی کشور در دو دهه گذشته از نظر جمعیّت دانشجویی حاکی از رشد کمّی و عدم توجه کافی به کیفیت دانشگاه ها و بهبود ارتقای آن بوده است. اما، بهبود و ارتقای کیفیت آموزش و تدریس در دانشگاه ها همواره به دنبال سازوکارهای مناسب بوده است که بایستی بدان توجه شود و اطمینان از کیفیت آموزش دانشگاه، فعالیتی است که نیازمند تعامل و تعهد از طرف همه ذینفعان است(الیز ، 2018). این اطمینان در کشور ما نیز حاصل نخواهد شد مگر اینکه از دید مسئله محوری بدان توجه شود.