خرید ارزان مبانی نظری فرایندهای شناخت و فرا شناخت

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : Word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 131 صفحه

قسمتی از متن Word (..docx) :

مبانی نظری فرایندهای شناخت وفرا شناخت مقدمه روش تحقیق بخش اول :شناخت تاریخچه شناخت نظریه های شناختی ـ نظریه شناختی جورج کلی ـ نظریه اسناد ـ نظریه ناهماهنگی شناختی فستینگر نظریه های شناختی عاطفه ـنظریه شاختر ـ نظریه لازاروس ـ نظریه واینر ـ نظریه میشل ـ نظریه شناختی پیازه ـ نظریه رشد شناختی اجتماعی ویکوتسکی ـ نظریه رشد شناختی برونر تعریف شناخت فرایندهای شناختی 1ـ توجه 2ـ ادراک 3ـ تفکر 4ـ تصمیم گیری 5ـ حل مساله 6ـ حافظه 7ـ زبان راهبردهای شناختی ـ تکرار یا مرور ـ بسط یا گسترش معنای ـ سازماندهی بخش دوم : فراشناخت تاریخچه فراشناخت نظریه های فراشناخت ـ نظریه فرا شناختی فلاول ـ نظریه فراشناختی کلیو ـ نظریه های دیگر در باب فراشناخت تعریف فراشناخت فرایندهای فراشناختی ـ دانش فراشناختی ـ تنظیم و کنترل ـ فراشناخت و هوش ـ فراشناخت و آموزش راهبرشناختی ـ فراشناخت و تفکر انتقادی ـ نتیجه گیری و بحث راهبرد های فراشناختی ـ برنامه ریزی ـ کنترل و نظارت ـ نظم دهی محدودیت های تحقیق فهرست منابع فارسی فهرست منابع انگلیسی  تاریخه شناخت نظریات شناختی فرایندهای شناختی راهبرد های شناختی ( مقدمه : شناخت و فراشناخت از جمله مقولاتی هستند که در اکثر فعالیت هایمان با آنها سر و کار داریم . در این پژوهش سعی بر این بوده که این دو مقوله را بیشتر شرح دهیم . شناخت ، مفهومی است که از دیر باز مورد توجه انسان و مخصوصا” کسانی که در امر یادگیری فعالیت دارند ، بوده و هست . بعد ها کلمه «شناخت» و « روان» با هم ترکیب شدند و روانشناسی شناختی را به وجود آوردند . حوزه ای که روز به به طرفدارن آن افزوده میشود. بنابراین سعی کرده ایم برخی نظریات روانشناسی شناختی را نیز ذکر کنیم . فرایند های شناختی مثل توجه ، ادراک ، تفکر ، تصمیم گیری و … را به مفید توضیح داده ایم و سعی بر این بوده که ماهیت این مفاهیم و ارتباطی که با شناخت دارند، بیشتر مورد بحث قرار بگیرد . برخی از این فرآیندها از اهمیت بیشتری برخوردار بوده اند. بنابراین آنها را به طور مبسوط تر توضیح داده ایم . راهبردهای شناختی نیز بخشی از این پژوهش را به خود اختصاص داده اند . مهمترین راهبردها شناختی یعنی تکرار، بسط معنایی و سازماندهی در این بخش توضیح داده شده اند . بخش دوم این پژوهش به فراشناخت اختصاص دارد . مفهوم جدیدی که از عمر آن بیشتر از 30 سال نمی گذرد و کتب تالیفی راجع به فراشناخت چه لاتین و چه فارسی محدود می باشند، مخصوصا” به زبان فارسی هیچ کتاب معتبر اختصاصی راجع به این مفهوم وجود تدارد . ولی با این حال برخی کتب تربیتی و شناختی به طور پراکنده و مختصر به این مفهوم پرداخته اند که هریک فقط به یکی از جنبه های آن اشاره کرده اند. در این جا سعی کرده ایم جنبه ها مختلف و پراکنده فراشناخت رانظم ببخشیم . بنابراین ابتدا از تاریخچه ، محدود نظر یاتی که راجع به فراشناخت وجود داشته اند را توضیح داده ایم . نظریه فلاول که مهمترین نظریه فرا شناختی محسوب میشود تقریبا” به طور کامل توضیح داده شده است . فرآیندهای فراشناختی را به طور اجمالی توضیح داده ایم و رابط فراشناخت و تفکر انتقادی نیز مورد بحث قرار گرفته است . در بخش بعدی مهمترین راهبردهای فراشناختی یعنی برنامه ریزی ، کنترل و نظارت و نظم دهی را توضیح داده ایم . روش تحقیق روش انمجام این پژوهش ، روش توصیفی از نوع کتابخانه ای (آرشیوی ) می باشد. در این نوع مطالعات، پژوهشگر در تولید اطلاعات ، هیچگونه نقشی نداشته، بلکه داده هایی که قبلا” در بانک اطلاعاتی موجود بوده را به شکل منسجمی گرد آوری کرده و به یک روال منطقی ومنظم ارائه می دهد . این نوع مطالعات می تواند بر روی پدیده های طبیعی یا اطلاعات مربوط به دادگاهها و مفاهیم علمی صورت بگیرد . از نظر هاف نیز این پژوهش در زمره پژوهش های بنیادی قرار میگرد که هدف اساسی این نوع تحقیقات آزمون نظریه ها، تعیین روابط بین پدیده ها و افزودن به مجموعه دانش در یک زمینه خاص است و هیچگونه کاربرد بلافاصله ای برآن مترتب نیست . تاریخچه شناخت مشخص کردن دقیق هر زیمنه ای از تحقیق مشکل است ، و اگر پرسیده شود کی روانشاسی شناختی شروع شد، روانشناسان شناختی ، دامنه وسیعی از داده های متنوع را پیشنهاد خواهد کرد ( R eisberg 2001 ) . از نوشته های اولیه می توان به ترسیم مطالب شگفتی در مورد دانش پرداخت. نظریه های اولیه به جایگاه تفکر و حافظه علاقمند بودند، نوشته های هیرو گلیفی مصر ناظر بر اینکه مولفان آنها معتقد بودند که مکان دانش قلب است (سولسو 1991/ترجمه ماهر 1381) .