صفحه محصول - دانلود طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس کسر

دانلود طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس کسر (docx) 4 صفحه

دسته بندی : تحقیق

نوع فایل : Word (.docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد صفحات: 4 صفحه

قسمتی از متن Word (.docx) :

نام: درس: ریاضی پایه: سوم موضوع: کسر صفحه 84 - 84 آشنایی فراگیران با کسر و مفهوم آن هدف کلی - آشنایی با کسر به صورت تصاویر و اشکال ـ آشنایی با کاربرد کسرها در زندگی روزمرّّه ـ آشنایی با تقسیمات متساوی و نامتساوی اهداف جزئی ـ مفهوم کسر را بدانند. )دانشی( ـ صورت و مخرج و خطّ کسر را بدانند. )دانشی( حیطه شناختی اهداف عملکردی ـ توانایی به دست آوردن کسرها را از روی شکل داشته باشند. )مهارتی( ـ کاربرد کسرها را در زندگی خود بدانند. )نگرشی ـ مهارتی( حیطه ی مهارتی ـ نسبت به شناخت و یادگیری کسرها و اشکال آن علاقه نشان دهد. )نگرشی( حیطه ی نگرشی روش تلفیقی)مشارکتی،پرسش و پاسخ ،گروهی و به طور کل روش مکاشفه ای( روش تدریس الگوی تدریس کتاب ،اسلاید های آموزشی و تمرینی، لپ تاپ، پروژکشن ،ماژیک، تخته وایت برد ،نوار کاغذی ـ کتاب درسی ـ بیسکویت و... ابزار و وسایل به صورت معمولی در هر نیمکت 2 یا 3 دانش آموز به صورت گروهی. چیدمان کلاس سلام و احوالپرسی، حضور و غیاب، بررسی سلامت جسمی و روحی دانش آموزان، بررسی تکلیف جلسه ی قبل، آمادگی فعالیت ورودی: از دانش آموزان سوالاتی درباره ی درس گذشته می پرسمـ تقسیم کلوچه بین فراگیران و تقسیم آن به قسمت های مساوی توسّطّ بچّّه ها. ارزشیابی آغازین های مقدماتی با بیان داستانی در فراگیران ایجاد انگیزه می نماییم: مادر زهرا مشغول پختن کیک بود که زهرا به همراه دوستانش که فاطمه، مریم و لاله بودند به سراغ مادرش رفت و با دیدن کیک تازه و بوی آن، به وجد آمدند و از مادر خواست که به آن ها نان بدهد و مادر هم کیک خوش طعم را به او داد و گفت برو و بین دوستانت تقسیم کن و با هم بخورید. زهرا آمد و گفت چگونه این کیک را به صورت مساوی بین خودمان تقسیم کنیم؟ بچّهّ های خوبم شما می توانید به زهرا کمک کنید و معلّّم به جواب بچّّه ها گوش می دهد تا به هدف برسد. انگیزه سازی مفهـوم کسر در پایه ی سوّّم به صـورت 1- مـرحلـه ی مجسّّـم 2- نیمه مجسّّم 3- مرحله ذهنی و از جز به کلّ تـدریس می شود. بیان موضوع: در این مرحله معلّّم توضیحاتی در ارتباط با کسر و تقسیمات متساوی و نامتساوی ارائه می دهد . 1- مرحله ی مجسّّم: معلّم: چیـزهایی از قبیل نوار کاغذی، بیسکویت و مواد خوراکی دیگری که بتوان آن را به قسمت های متساوی تقسیم نمود با خود به کلاس ببریم. معلّم: یک بیسکویت را از وسط نصف می کند و به دانش آموزان نشان می دهد و می پرسد آیا این بیسکویت به قسمت های مساوی تقسیم شده است؟ دانش آموزان: بله. بعد از درک قسمت های مساوی )ادامه ی کار( معلّم: با مثال دیگر نوار کاغذی مستطیل شکل را به سه قسمت تقسیم کرده و سوال را ادامه داده که آیا این نوار کاغذی به قسمت های مساوی تقسیم شده است؟ دانش آموزان: بله. معّلّّم: با نوار کاغذی مستطیل شکل دیگری را به چهار قسمت تقسیم می کند و از فراگیران می پرسد که آیا این نوار کاغذی هم به قسمت های مساوی تقسیم شده است یا نه؟ دانش آموزان: بله. معلّّم بعد از اطمینان از یادگیری و درک تقسیم های متساوی کار را ادامه دهد. ارائه محتوا معّلّّم: دانش آموزان خوب، حالا شما هم با نوار کاغذی که به همراه دارید به قسمت های مساوی )در گروه( تقسیم کنید. فراگیران شروع به کار: کنترل و راهنمایی معلّمّ و اطمینان از یادگیری کلّ فراگیران. معلّّم پس از پایان آموزش مجسّّم ادامه ی کار )به صورت نیمه مجسّّم.( معّلّّم: شکل هایی)مربع، مثلث، مستطیل، لوزی و... ( را روی تابلو رسم میکند و از فراگیران این سوال پرسیده می شود که کدام یک از شکل ها به قسمت های متساوی تقسیم شده است؟ فراگیران: مربع ـ مستطیل. معّلّّم: بسیار عالی، آفرین بچّّه های خوبم . معّلّّم: برای اطمینان بیش تر از فراگیران می پرسد که مثلاً شکل وسط به چند قسمت مساوی تقسیم شده است؟ )اگر یادگیری قبلی صورت گرفته باشد.( فراگیران: هیچ یک به قسمت های مساوی تقسیم نشده است. معّلّّم: آفرین، ادامه ی سوال با شکل های بعدی شکل سمت چپ به چند قسمت تقسیم شده؟ فراگیران: به چهار قسمت مساوی تقسیم شده است. معلّم: آفرین، حالا بگویید شکل سمت راست به چند قسمت تقسیم شده؟ فراگیران: دو قسمت مساوی. در این مرحله معلّمّ از فراگیران می خواهد که صفحه ی 84 کتاب درسی را به صورت انفرادی پاسخ دهند و خود نیز نظارت و کنترل نماید. معلّّم پس از اطمینان یادگیری فراگیران ادامه ی درس را در مرحله ی بعد شروع می کند. معلّّم با رسم شکل، روی تابلو از فراگیران می پرسد. معلّم: شکل رو به رو به چند قسمت مساوی تقسیم شده؟ فراگیر: چهار قسمت مساوی. معّلّّم: آفرین، و بعد یک قسمت را رنگ می کند و از فراگیران می پرسد حالا بگویید چند قسمت رنگ شده؟ فراگیران: یک قسمت. معلّّم: آفرین، و می پرسد یک قسمت از چند قسمت؟ فراگیران: یک قسمت از چهار قسمت. معلّم: آفرین، پس یک چهارم شکل رنگی است. )نوشتن این مطلب روی تابلو( معلّم: بچّّه های خوبم، ما در ریاضی یک چهارم را به این صورت می نویسیم . که به آن کسر می گویند. )معرّّفی خطّ کسر صورت و مخرج کسر( که کلّ شکل را در پایین کسر یعنی مخرج می نویسیم و تعداد رنگ شده را در صورت کسر که بالای خطّ کسر می باشد می نویسیم. معلّم: تکـرار، اشـکال مختلف به همین نحوه و حلّ تمرین های صفحات84- 84 کتاب درسی. ترسیم اشکال مختلف بر روی تخته و حل کردن توسط دانش آموزان . ارزشیابی مستمر فراگیران در پایان درس می توانند: ـ تقسیمات متساوی و نامتساوی اشکال را بیان می کند و رسم می کند. ـ مفهوم کسر را بیان می کنند. ـ کاربرد کسرها را در زندگی بیان می کند. )نگرشی، عمل آزادانه ی فرد( 8 ـ نماد و نام های کسرها را می نویسند و بیان می کنند .)خطّ کسر(. 5 ـ قوانین و قواعد کسرها را بیان می کنند )که در کسرها کلّ شکل در پایین و قسمت رنگی در صورت خطّ کسر قرار می گیرند.( جمع بندی و نتیجه گیری تصاویری را بر روی تابلو نمایش داده و از آن ها می خواهیم تا کسر مربوط به هر کدام را بنویسد. ارزشیابی پایانی ـ یک شکل به دلخواه نقاشی یا درست کنید و آن را به صورت کسر درآورید. ـ در خانه چه چیزهایی دارید که شما را به یاد کسر می اندازد؟ بنویسید. تعیین تکلیف