صفحه محصول - دانلود طرح درس ملی علوم سوم ابتدایی درس آبهای شور وشیرین

دانلود طرح درس ملی علوم سوم ابتدایی درس آبهای شور وشیرین (docx) 3 صفحه

دسته بندی : تحقیق

نوع فایل : Word (.docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد صفحات: 3 صفحه

قسمتی از متن Word (.docx) :

طراحی آموزشی درسی بر اساس برنامه درسی ملی مهارت های پیش از تدریس عنوان درس) علوم – پایه سوم- ص 73و 73( موضوع درس )آبهای شور وشیرین( پایه : )سوم( تاریخ اجرا () مدت اجرا )54 دقیقه( تعداد دانش آموزان )نفر( نام آموزگار مشخصات کلی هدف آرمانی یا غایی، خلیفه الهی و حیات طیبه ) تربیت نسلی متفکر، عاقل ، خلاق، مومن، خود باور ،دانا و بصیر، متخلق وخود ساخته، تلاش گر و سالم، متفخر به ایرانی بودن، توانا در تولید علم و فناوری( اهداف درس: آشنایی دانشآموز با منابع آبی بر روی کرهی زمین. آشنایی دانشآموز با اینکه چه مقدار از آبهای روی زمین شیرین و شور هستند. آشنایی دانشآموز با راههای صرفه جویی در آب اهداف حوزه های یادگیری بر اساس اهداف تفضیلی عرصه ها انتظار ها از دانش آموز در این درس عناصر خلقت خدا خلق خود دانش آموز بداند آبهای روی کرهی زمین بیشتر از خشکیهای آن است. دانشآموز بداند منابع آب قابل شرب بر روی کرهی زمین بسیار محدوداند. علم دانش آموز باید بتواند خشکیها و آبهای را روی کرهی زمین بدرستی نشان دهد دانش آموز باید بتواند عملا در مصرف آب صرفه جویی کند . عمل دانشآموز در مورد بحران آب با اطرافیاش صحبت کند و راههای صرفه جویی در مصرف آب را به ان ها یادآور شود. دانشآموز خدا را به خاطر آفرینش آب که یکی از با ارزش ترین نعمت های خداست شاکر باشد. اخلاق ایفای نقش.پرسش وپاسخ. انجام فعالیت الگو و روش تدریس صورتک قطرهی آب. سطل آب.لیوان آب. یک قاشق .کرهی زمین وسایل آموزشی زمان )دقیقه( معلم همراه با ماکت کرهی زمین وارد کلاس میشود. وپس از سلام و احوال پرسی،حضور وغیاب،بررسی وضعیت کلاس از نظر فیزیکی ،کار خود را آغاز می کند. در ضمن گروهبندی را نیز از قبل انجام داده است. معلم در مقابل تعجب بچه ها نسبت به کرهی زمین، به آن ها می گوید امروز می-خواهیم درس های زیادی در مورد نسبت به کرهی زمین وخشکیها و آیهای روی آن یاد بگیریم . رفتار ورودی مهارت های ضمن تدریس 3 5بچهها قسمتهای آبی رنگ روی کرهی زمین نشان دهندهی چی هستند. قسمتهای قهوه ای چطور؟ حالا خشکی های روی زمین بیشترند یا اب ها؟ کی میتونه اسم چندتا اقیانوس و دریا رو برای من نام ببره؟ آب دریا رو تا حالا مزه کردید؟ چجوریه؟ اجرای سنجش آغازین 3چرا آب دریاها برای آشامیدن، کشاورزی و شست وشو مناسب نیستند؟ اگه آبهای روی کرهی زمین بیشترند چرا ما روزانه از اخبار میشنویم که ما با کمبود آب روبه رو هستیم و باید در مصرف آب صرفه جویی کنیم؟ تو گروههای خودتون مشورت کنید؟ تعیین نقطه ی شروع تدریس 21معلم صورتک قطرهی آب را به صورت میگیرد و به جای آن صحبت میکند .میگوید من قطرهی اب شیرین هستم که تعداد من در دنیا بسیار محدود است . در دنیا آب زیاد وجود دارد ولی اکثرا شور هستند و نمی توانیم از آن ها در کشاورزی و خوردن استفاده کنیم پس ناچاریم آن آبهای شور رو تصفیه کنیم که هزینه ی بالایی رو به همراه داره. آب بعضی از رودخانه ها و رودها شیرینن مثل کارون. اما چون از انها درت اتفاده نمیشه دارن خشک میشند و. ... ) خلاصه پیاز داغ ماجرا رو زیاد کنید تا بچه عا احا بشن اما با اطلاعات واقعی(! ارائه درس جدید 23بعد از آن قطره ی آب با سطل و لیوان و قاشق به مقایسه ی ابهای روی زمین میپردازد. ایه ی موجود در صفحه ی 33 را برای بچه ها می خواند. واز هرکدام از بچه ها برای صرفه جوییی در مصرف آب یک راه حل میخواهد. ) می تونیم این کارو گروهی و با مشورت همدیگه انجام بدن( ارزشیابی تکوینی 5آبهای شیرین روی کره زمین خیلی کمهو باید در مصرف /ان صرفه جویی کنیم .وبقیه نتیجه گیری؟ نتیجه گیری وخلاصه مهارت های بعد از تدریس 3از آبی که در شستن سبزی ها مصرف میشه، کجاها میشه استفاده کرد؟ آیا همهی آبهای روی کره ی زمین قابل استفاده هستند؟ چرا؟ ارزشیابی پایانی 1به بچه ها ماموریت میدیم که تو خونه ومدرسه هرکس داشت آب اصراف میکرد بهش تذکر بدن. تعیین تکلیف