صفحه محصول - خلاصه روش های تدریس فصل هشتم روش های تدریس مستقیم یادسپاری، سخنرانی، نمایش علمی

تعداد    15  صفحه در قالب فایل     PDF  در حالت به صورت فشرده در قالب  winzipقابل دانلود می باشد

توضیحات دانلودفایلpdf نکات مهم روش تدریس خلاصه روش های تدریس فصل هشتم روش های تدریس مستقیم یادسپاری، سخنرانی، نمایش علمی وتلفیقی گزینش و مصاحبه معلمان آمادگی برای آزمون دانشگاه فرهنگیان جزوه دانشجویی و دانشگاهی تعداد صفحات 22 تدریس تلفیقی یک رویکرد آموزشی است که از ترکیب روش ها، ابزارها و استراتژی های مختلف برای ارتقاء فرآیند یادگیری استفاده می کند. این رویکرد تلاش می کند تا با ترکیب روش های سنتی و نوآورانه، نیازهای مختلف دانش آموزان را برآورده سازد و به افزایش تفکر انتقادی، مهارت های ارتباطی و همکاری بین دانش آموزان کمک کند مراحل اجراى روش نمایشى روش نمایشى بر مشاهده و دیدن استوار است روش نمایشى شاید اولین روشى باشد که بشر بکار برده است. روش نمایشى از چهار مرحله تشکیل شده است: مرحلهٔ آمادگى در این مرحله، معلم باید هدف از تدریس را دقیقاً مشخص کند و وسایل کار را قبل از اجراى نمایش در کلاس آماده نماید. او باید حداقل چندبار قبل از شروع تدریس، وسیله مورد نمایش را بازبینى و با آن تمرین کند تا مطمئن شود که وسیله موردنظر صحیح و سالم است و او آمادگى کار کردن با آن را دارد. بدترین ضربه روانى زمانى به معلم وارد مى شود که وسیله مورد نمایش در کلاس کار نکند یا معلم نتواند بدرستى آن را بکار گیرد. مرحلهٔ توضیح قبل از تدریس، معلم باید هدف هاى تعیین شده را به روشنى براى شاگردان توضیح دهد و سپس دقیقاً به توضیح آنچه شاگردان باید در حین یا پس از نمایش انجام دهند بپردازد، نحوه و علت انجام دادن عمل را توضیح دهد و وسایلى را که ممکن است در ضمن عمل با آن برخورد کند تشریح کند. البته نکات مهم و اساسى بیشتر باید مورد تاکید باشد و در ضمن، سوالاتى که معلم انتظار دارد شاگردان در پایان تدریس پاسخ دهند مطرح شود تا موجب جلب توجه شاگردان به نمایش گردد. مرحلهٔ نمایش در این مرحله، معلم باید عملیات ضرورى را که به کسب مهارت منجر مى شود به شاگردان نشان دهد. او همچنین باید روش صحیح کار و مراحل آن را نمایش دهد، اگر چه عده اى از معلمان و مربیان در هنگام اجرا، مرحله توضیح و مرحله نمایش دادن را در هم ادغام مى کنند؛ یعنى هنگام نمایش به توضیح و تشریح آن وسیله مى پردازند. مرحلهٔ آزمایش و سنجش پس از اتمام تدریس، باید چند تن از فراگیران و در صورت امکان، همهٔ آنها عمل را تکرار کنند تا بدین وسیله هم معلم بازخورد تدریس خود را دریافت کند و هم براى شاگردان نکته ابهامى باقى نماند. این عمل باید در حضور معلم انجام گیرد؛ زیرا در غیاب معلم ممکن است شاگردان اشتباه عمل کنند و در نتیجه، یادگیرى مجدد و صحیح با اشکال مواجه شود؛ زیرا در صورت ایجاد یادگیرى غلط، ابتدا باید یادگیرى غلط را از بین برد و سپس یادگیرى صحیح را جایگزین آن کرد. بعد از انجام گرفتن عمل توسط شاگردان، معلم باید سوالات کتبى یا شفاهى خود را مطرح کند؛ زیرا سوالات موجب تقویت یادگیرى و تثبیت آن مى شود. فروش باسایت لوکس فایل