لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : word (..docx) ( قابل ويرايش و آماده پرينت )
تعداد صفحه : 32 صفحه
قسمتی از متن word (..docx) :
روش تدريس، ويژگيهاي تدريس، روشهاي نوين ياددهي و يادگيري مورد بررسي قرار ميگيرد و در ادامة آن مفهوم چندرسانهاي، يادگيري الکترونيک، درسافزار و ويژگيهاي آن تشريح ميشود و همچنين چرايي آموزش رياضي بررسي ميشود.
2-2. تعريف واژهها:
2-2-1. روش تدريس: عبارت است از راه منظم، با قاعده و منطقي براي ارائه درس و در واقع برنامهاي مدوّن و از پيش تعيين شده براي رسيدن به اهداف مورد نظر معلم که بر اساس آن هدفهاي کوتاه مدت و بلند مدت، محقق ميگردد. اصطلاح تدريس، اگر چه در متون علوم تربيتي مفهومي آشنا به نظر ميرسد، اكثر معلمان و مجريان برنامههاي درسي با معني و ماهيّت درست آن آشنايي دارند. برداشتهاي مختلف معلمان از مفهوم تدريس ميتواند در نگرش آنان نسبت به دانشآموزان و نحوهي كار كردن با آنها تأثيرمثبت يا منفي بر جاي گذارد. برداشت چندگانه از مفهوم تدريس ميتواند دلايل مختلفي داشته باشد؛ از مهمترين آنها ضعف دانش پايه و اختلاف در ترجمه و برداشت نادرست معلمان از ديدگاههاي مختلف تربيتي است. گاهي آشفتگي و اغتشاش در درك مفاهيم تربيتي به حدي است كه بسياري از كارشناسان، معلمان و دانشجويان اين رشته مفاهيمي چون پرورش، آموزش، تدريس و حرفه آموزي را يكي تصور ميكنند و به جاي هم به كار ميبرند. اين مفاهيم اگر چه ممكن است در برخي جهات وجوه مشترك و در هم تنيده داشته باشند، اصولاً مفاهيم مستقلي هستند و معناي خاص خود را دارند .(گانيه، 1985، 96)
در روش تدریس نیز آشنایی با واژههای زیر ضرورت دارد:
دسته بندی : وورد
نوع فایل : word (..docx) ( قابل ويرايش و آماده پرينت )
تعداد صفحه : 32 صفحه
قسمتی از متن word (..docx) :
روش تدريس، ويژگيهاي تدريس، روشهاي نوين ياددهي و يادگيري مورد بررسي قرار ميگيرد و در ادامة آن مفهوم چندرسانهاي، يادگيري الکترونيک، درسافزار و ويژگيهاي آن تشريح ميشود و همچنين چرايي آموزش رياضي بررسي ميشود.
2-2. تعريف واژهها:
2-2-1. روش تدريس: عبارت است از راه منظم، با قاعده و منطقي براي ارائه درس و در واقع برنامهاي مدوّن و از پيش تعيين شده براي رسيدن به اهداف مورد نظر معلم که بر اساس آن هدفهاي کوتاه مدت و بلند مدت، محقق ميگردد. اصطلاح تدريس، اگر چه در متون علوم تربيتي مفهومي آشنا به نظر ميرسد، اكثر معلمان و مجريان برنامههاي درسي با معني و ماهيّت درست آن آشنايي دارند. برداشتهاي مختلف معلمان از مفهوم تدريس ميتواند در نگرش آنان نسبت به دانشآموزان و نحوهي كار كردن با آنها تأثيرمثبت يا منفي بر جاي گذارد. برداشت چندگانه از مفهوم تدريس ميتواند دلايل مختلفي داشته باشد؛ از مهمترين آنها ضعف دانش پايه و اختلاف در ترجمه و برداشت نادرست معلمان از ديدگاههاي مختلف تربيتي است. گاهي آشفتگي و اغتشاش در درك مفاهيم تربيتي به حدي است كه بسياري از كارشناسان، معلمان و دانشجويان اين رشته مفاهيمي چون پرورش، آموزش، تدريس و حرفه آموزي را يكي تصور ميكنند و به جاي هم به كار ميبرند. اين مفاهيم اگر چه ممكن است در برخي جهات وجوه مشترك و در هم تنيده داشته باشند، اصولاً مفاهيم مستقلي هستند و معناي خاص خود را دارند .(گانيه، 1985، 96)
در روش تدریس نیز آشنایی با واژههای زیر ضرورت دارد:
فایل های دیگر این دسته
-
قیمت: 68٬012 تومان
پیشینه ومبانی نظری نقش والدین در پیشرفت تحصیلی فرزندان
-
قیمت: 68٬012 تومان
پیشینه و مبانی نظری کیفیت زندگی کاری و تعهد سازمانی
-
قیمت: 86٬012 تومان
پیشینه و مبانی نظری پيش بيني و مدل هاي پيش بيني
-
قیمت: 86٬012 تومان
پیشینه و مبانی نظری هوش هیجانی
-
قیمت: 68٬012 تومان
پیشینه و مبانی نظری مرمت شهری، الگوي جايگزيني، مداخله در بافت های فرسوده
-
قیمت: 68٬012 تومان
پیشینه و مبانی نظری قصه ، جایگاه و کابردهای بالینی آن
-
قیمت: 68٬012 تومان
پیشینه و مبانی نظری ضرورت های پوشش و حجاب اسلامی
-
قیمت: 68٬012 تومان
پیشینه و مبانی نظری سرمایه، سرمایه ی انسانی، سرمایه ی اجتماعی و شاخص های اندازه گیری آنها
-
قیمت: 68٬012 تومان
پیشینه و مبانی نظری سبک های شناختی
-
قیمت: 74٬800 تومان
پیشینه و مبانی نظری درمان شناختی رفتاری