پاورپینت درس روانشناسی اجتماعی کاربردی (pptx) 14 اسلاید
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : PowerPoint (.pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید: 14 اسلاید
قسمتی از متن PowerPoint (.pptx) :
بنام خدا
پاورپینت درس روانشناسی اجتماعی کاربردی
نکات کلیدی فصل اول
1:روان شناسی اجتماعی علمی بنیادی است که در تلاش است دانش بر اساس آزمایش ها وزمینه یابی ها نماید
انواع رفتارهای کمک رسانی
1:مداخله اظطراری:مثال:کمک رسانی به قربانی سرقت یا تصادف
2:کمک رسانی سازمانی:مثال:داوطلب شدن برای انجام کمک رسانی به درخواست مدیر.
3:سهیم شدن واهدای منابع:مثال:پرداخت پول
به یک
موسسه خیریه
نظریه (باور به جهان عادل)توسط روان شناس اجتماعی کانادایی ملوین لرنر مطرح شده است.
دو عاملی که احساس الزام اخلاقی را فعال می کنند
1:نیازهای ادراک شده مبتلایان به اچ آی وی در آفریقا
2:بی عدالتی ادراک
شده وفقر در آفریقا(این احساس در افرادی که جهان عادل راباور دارند.ضعیف تر است.)
مدل PATHسبب می شود که روان شناسان برنامه مداخله مبتنی براصول نظری را به راحتی تدوین کنند
رسیدن به یک تعریف مناسب از یک مشکل
نیازمند ملاحظه ها وبررسی های بیشتری است .
عوامل روان شناختی اجتماعی برای تحلیلPATH
1:رفتارها:مثال:دادن پول2:نگرش ها:مثال ارزیابی منفی مبتلایان به اچ آی وی/ایدز.3:شناخت ها:مثال:ادراکات منفی مبتلایان به اچ آی وی/ایدز.4:پاسخ های عاطفی/هیجانی:مثال:ترس از ایدز.
نظریه های تبادل اجتماعی وتقابل بر روی نقش رابطه هستی بر خود پسندی در کمک رسانی تاکید می کند
نظریه هم حسی نوع دوستی بر انگیزش های نوع دوستانه تاکید می کنند
عمومی ترین دانش موجود در روان شناسی اجتماعی از تجربیات آزمایشگاهی بدست می آید
محدودیت های اساسی پژوهش های آزمایشگاهی:1:ساده سازی بیش از حد.2:اعتبار بیرونی.3:شواهد متناقض
نکات کلیدی فصل دوم
برخی راه های تعریف مشکل؟
1:پرسش چیستی:مشکل دقیقا چیست؟
2:پرسش چرایی:چرا به عنوان مشکل درک شده است وچه موقع آشکارشده است؟
3:پرسش درباره علت ها:علت بالقوهای برای مشکل ارائه شود
4:پرسش در مورد کیستی:مشکل برای چه کسی است؟
5:پرسش در مورد گروه هدف:همکاری چه کسی آرای حل مشکل ضروری است
6:پرسش درباره جنبه ها:مشکلاتی که برای رفع وضعیت ناخوشایند بیان می شوند ولی مشخص نیست چگونه حل می شوند
منظور از تعریف مشکل.توصیف دقیق و صریح این که مشکل چیست.چرا وبرای چه کسی مشکل است.وباید گروه هدف به منظور مداخله شناسایی شود.همچنین تعریف مشکل باید بتواند بینشی را در مورد علت های احتمالی وجنبه های کلیدی مشکل به وجود آورد برای بدست آوردن دانش وبینش کافی در مورد یک مسئله یا مشکل باید از منابع متفاوت بهره جست.
روان شناسان اجتماعی به وسیله مصاحبه می توانند تصویر بهتری در مورد چگونگی تجربه کردن مشکلات در گروه ها ودرک مشابه یا متفاوت از موضوعات بدست آورند
مصاحبه با افرادی که تحت تاثیر مشکل قرار گرفته اند وپیامد های منفی را تجربه کرده اندمهم است
برای بدست آوردن جنبه های کلیدی مشکل باید دید مشکل چه اندازه(کاربردی.عینی.روان شناختی اجتماعی.قابل حل)است.
پاسخ به سوال(مشکل چیست)نیازمند داشتن بینش در موردعلت وزمینه مشکل است.
روان شناس اجتماعی برای تعریف مشکل نسبت به هرحرف مراجع باید انتقادی عمل کند ودر مقابل چیزهایی که ممکن است علت واقعی مشکل باشد. باید روشن فکرانه عمل کند.
نکات کلیدی فصل سوم
فرآیندی های مرحله تحلیل:
1:ادامه جستجوی تبیین ها.
2:تعریف متغییرپیامد:
3ارائه تبیین های احتمالی در مرحله واگرا وپیوند آن ها با نظریه های روان شناختی اجتماعی:
4:بررسی تبیین های نظری برحسب رابطه. اعتبارواحتمال پذیری آن در مرحله همگرا.
تمایزبین متغییر های روان شناختی اجتماعی
توسط ادبیات پژوهشی:رفتاها و اهداف رفتاری:چگونه رفتار می کنیم؟مثال:پرخاشگری غیبت از کار.
رفتار ضد اجتماعی.تبعیض جنسی.سیگار کشیدن.داوطلب شدن برای کمک.
نگرش ها وشناخت ها:به چه چیز فکر می کنیم وبرای آن ارزش قائل هستیم؟مثال:نگرش نسبت به اعضای اقلیت ها قومی باورها و تحقیق مشاهده ای در مرحله تحلیل ساختار یافته تر است و روان شناسان اجتماعی ممکن است ابزای های مشاهده استاندارد را برای روشن کردن علت ها وپیامد های مشکل اجتماعی به کار برند
سومین روش برای ارائه تبیین ها.استفاده ازادبیات روان شناختی اجتماعی است
راهبردهایی که دراستفاده ازادبیات روان روان شناختی برای ارائه تبیین ها وجود دارند:1:راهبرد موضوعی:2:راهبرد مفهومی:3:راهبرد نظریه به کلی
مزایای رویکرد موضوعی:
1:روان شناسان با استفاده از این رویکرد دانش حاصل از پژوهش قبلی را به منظور تمایز قائل شدن بین تبیین های احتمالی و غیر احتمالی
مشکل به کار می گیرند.
2:روان شناسان اجتماعی بلافاصله بینش صحیحی نسبت به مشکل پیدا می کند.
3:نمونه هایی از برنامه های مداخله باعث می شوند روان شناسان قادر شوند تا در مرحله اولیه دوباره مداخله تبیین های خاص قضاوت کنند.
معایب رویکرد موضوعی:
1:ممکن است تصمیم پژوهش مشکل باشد.
2:خطر تغییر مشکل وجود دارد. بنابراین روان شناسان بینش خود را نسبت به مشکل خاصی که می خواهند بررسی کنند.از دست می دهند.
3:نگاه موشکافانه روان شناسان اجتماعی به برنامه های دیگرممکن است موجب شود آن ها نتوانند دوباره مشکل.به شکلی فعال وخلاق فکر کنند
نظریه اسناد از مدل های روان شناختی اجتماعی است که در مورد توضیح مقابله با رویداد هابه
کارمی رودو با استفاده از راهبرد مفهومی می توان به آن دست یافت
اشکال اصلی رویکرد مفهومی این است که به راحتی مغلوب بسیاری از نظریه ها می شود
خوش بینی در مورد سلامت شخصی و آگاهی از روابط جنسی ایمن هیجانات یا عاطفه:چه احساسی داریم؟احساس منفی مانند ترس از مرگ.خشم نسبت به مراجع قدرت.احساس تنش احساساتی درباره بی عدالتی در کار.نگرانی هایی در مورد روابط نا سالم شخصی و احساسات مثبت مانند.لذت.شادی وهمدردی
دومین وظیفه در مرحله درمرحله تحلیل.بعد ازتعیین متغییر پیامد.ارائه تبیین های زیادی از مشکل وتعیین علل مربوط به آن است که این مرحله.مرحله واگراست.
در روش تداعی آزاد برای ارائه تبیین ها نباید بیش از حد انتقادی و گزینشی عمل کرد.
روش های گوناگون تداعی:
1:تداعی مشکل.
2 تداعی مفهوم.
3:نگاه از دیدگاه دیگران.
مدلی که شاید به دلیل سادگی درپژوهش کابردی مورد استفاده قرار می گیرد.نظریه عمل معقولانه است.
نظریه عمل معقولانه که نظریه نگرش است به روی رفتاری که تحت کنترل آزادی افراد است متمرکز می شود وبر این باور است که اعمال افراد توسط قصد های آن ها شکل می گیرد
تفاوت مرحله واگرا و همگرا هدف مرحله واگرا ارائه تبیین وهدف مرحله همگرا .کاهش تعداد تبیین ها و باقی ماندن محتمل ترین تبیین هاست
تبیین های نظری زمانی باعث حل مشکل می شوند که معتبر باشند (یعنی ویژگی مشکل با نظریه مورد نظر همخوانی داشته باشد).
