لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : word (..doc) ( قابل ويرايش و آماده پرينت )
تعداد صفحه : 4 صفحه
قسمتی از متن word (..doc) :
باسمه تعالی
اداره کل آموزش وپرورش استان گلستان
مدیریت آموزش وپرورش شهرستان گنبدکاوس
مجتمع آموزشی وپرورشی ...................
نام ونام خانوادگی مجری: مجید وزیری –علی میرزا شرفی آموزشگاه:بزرگمهر پایه:اول درس :فارسی فصل : 2 درس :1 صفحه ی :27 تعداددانش آموزان: 33 تعدادگروه ها:8 مدت زمان اجرا: 45 دقیقه تاریخ:12/3/1396
اهداف
الف) هدف کلّی: آشنایی دانش آموزان با صدای حرف (آ –ا) (بـ – ب)
ب) اهداف جزئی:
1- حیطه ی شناختی: -دانش آموز با صدای (آ –ا) (بـ – ب)آشنا شود.محل قرار گرفتن ان درکلمه.
2- حیطه ی مهارتی:بتواند نشانه(آ –ا) (بـ – ب)رادر کلمات نشان دهد.دور انها خط بکشد.
3- حیطه ی نگرشی:.به انجام کار گروهی ضمن کمک به دوستانش،علاقه نشان دهد. با مدرسه و کارکنان ان همکاری کند. حروف را در کلمه رنگ امیزی کند
ج) اهداف رفتاری:
1- حیطه ی شناختی:شناخت کلماتی که صدای اول آن (آ –ا) (بـ – ب) باشد- کلماتی که در وسط صدای (آ –ا) (بـ – ب)داشته باشند- کلماتی که در آخر صدای (آ –ا) (بـ – ب) داشته باشند.
2- حیطه ی مهارتی:بتواند حروف کوچک وبزرگ را تشخیص دهد،بنویسدوجاگذاری کند. در نظافت مدرسه و کلاس کوشا باشد.املای درست انها را بنویسد.
3- حیطه ی نگرشی: درفرآیند تدریس به حرکات لب وادای کلمات دقت کند. کلمات ناقص را با یکی از شکل صدای (آ –ا) (بـ – ب)کامل کند.
ابزار
کتاب-گچ-تخته-کپی تصاویر کتاب-لوحه حروف- کارت ّهای تصوَیری- بادام ـ خمیر بازی.رنگ ابی
روش تدریس
پزسش و پاسخ ـ تصویرخَواًنی ـ فعال گروهیی ـ مجسم ـ ًنیمه مجسم
رویکرد حاکم
تعیین موقعیت
33 نفردانش آموز پسرکلاس اول ابتدایی که اغلب پیش نیازهای مربوط به بخش2 را دراوایل کتاب خوانده اندو می دانند.
الگوی هدف گذاری( اهداف تفضیلی ): فارسی پایه ی اول ابتدایی
عرصه ها
عناصر
دررابطه با خود(خویشتن)
دررابطه باخلق(سایرانسان ها)
دررابطه با خلقت(طبیعت)
دررابطه با خدا
تفکّروتعقّل
- تفکّرواندیشیدن درمورداین که اب چگونه به وجود می اید.باران چطور تشکیل می شود.
- تفکّرواندیشیدن در مورد این که دوستانش چگونه توانایی بهره برداری ومصرف اب رادارند.
- تفکّرواندیشیدن درمورداین که چگونه ازمحیط پیرامون خوددرطبیعت به نحو مطلوب استفاده کند.
- تفکّر و اندیشیدن در مورد نقش و اهمیت استفاده ازاب وباران درزندگی به عنوان یک موهبتی که خدابه او ارزانی نموده واین که چگونه می توان با استفاده ی درست ازمحیط پیرامون رضایت خداوندرا فراهم نمود.
ایمان وباور
باورداشتن توانایی خودش جهت این که می تواند اب مورد نیاز خود رااز باران تامین کند.
باورداشتن توانایی دوستانش وکمک به آنان جهت این که با همکاری هم مسایل مربوط به اب را حل کنند.
باورداشتن به این که ازمحیط های دراختیار داشته به درستی وبه اندازه بهره ببریم.
ایمان داشتن به قدرت خدا که این همه اب وباران در اختیار ما قرار داده است.
علم
باور به این که می توانداب ها وباران ها راباکمک علم خود به کنترل در بیاورد.
اطلاعات خود را جهت توزیع مصرف وصرفه جویی اب برایکمک به دوستان بروز کند.
بهره برداری عادلانه از محیط طوری که نظم طبیعت به هم نخورد.
خداوند را به عنوان افریننده ی علم در نظر بگیرد وایمان داشته باشد.
عمل
با کمک ابزارهای نوین وجدید اب سالم وتصفیه شده را به مردم برساند.
ازتوانایی خود در جهت کمک به دوستانش در رساندن وتوزیع اب بهره ببردوبادوستانش مشورت کند.
ازوسایل موجود درطبیعت برای خدمت رسانی به مردم استفاده کند.با تاکید بر حفظ طبیعت.
همیشه خدارابه عنوان یاری رسان به خود درانجام کارها می داند.
اخلاق
با رعایت خونسردی و اخلاق مناسب ورفتار خوب دیگران را ازخودراضی نگه می دارد.
درموقع کارگروهی ،رفتارمناسبی در برابر دوستانش ازخودنشان می دهد.
درمقابل حفاظت ونگه داری ازوسایل خود ودیگران وتمام چیزهای موجود درطبیعت،احساس مسئولیت نشان می دهد.
همیشه خداوند را ناظر دقیق رفتار و اعمال خود می بیندو اخلاق را در همه شرایط حفظ می کند.
فرآیندیاددهی- یادگیری
عنوان فعّالیت
فعّالیت یاددهی - یادگیری
پیش نیازها
نوع سبک
شناختی
ابزار
روش تدریس
روش ارز یابی
محیط آموزشی
مدت زمان
امورمقدماتی
معلّم: ورود- سلام واحوال پرسی ودقّت دروضع روحی،روانی وجسمی فراگیران-فضای فیزیکی کلاس- حضوروغیاب- تلاوت قرآن- بررسی تکالیف جلسه ی قبل
فراگیران: مواردخواسته شده رابه نحو مطلوب انجام می دهند.
حضورفراگیران درکلاس - آوردن تکالیف درسی
کلامی
وسایل تشویق
پرسش وپاسخ
ثبت مشاهدات (فهرست وارسی)
کلاس درس
3 دقیقه
سنجش آغازین
الف) تعیین رفتارورودی: دررابطه با پیش دانسته های قبلی
معلّم: ازفراگیران می خواهدنشانه ها را در کلمات رنگ امیزی کنند.
فراگیران: با مدادرنگی نشانه ها را رنگ می زنند.
معلّم: ازفراگیران می خواهدروش کارخود رابا دوستانشان مقایسه کرده وتوضیح دهند.
فراگیران: روش کارخود رابا دوستانشان مقایسه کرده و توضیح می دهند.
ب) پیش آزمون: دررابطه بادرس جدید
معلّم: به نشانه های رنگ شده چه می گویند؟
معلّم: چرا بعضی نشانه ی کلمه رارنگ می کنیم؟
فراگیران: بیشترآنان پاسخ های مناسبی نمی دهند.
معلّم: بچه ها درس امروز مابرای پاسخ به این پرسش ها می باشد.
- کار با مدادرنگی در پیش دبستانی
- کار با مدادرنگی در پیش دبستانی
حل مسئله ودرس یک کلاس دوّم
دست ورزی
دست ورزی
وکلامی
کلامی
کتاب مدادرنگی
مجسم وغیر مجسم
مجسم وغیر مجسم
پرسش وپاسخ توضیحی
مشاهده و وارسی
مشاهده ی رفتار
رنگ امیزی
مشاهده ی رفتار
رنگ امیزی
کلاس درس
4دقیقه
گروه بندی وایجادانگیزه
معلّم: فراگیرانرابه گروه های مختلف گروه بندی می کندوازآنان می خواهدنشانه های خودرا از نظر شکل نوشتاری وکوچک وبزرگ بودن نشانه ها با هم مقایسه کرده وحدس بزنندکه کدام درست تر وبهتر نوشته شده است ونتایج رابرای دوستانشان توضیح دهند.
فراگیران: بعدازاستقراردرگروه خودنشانه ها را با هم مقایسه کرده نتایج را گزارش دادند.
پیش دبستانی
دست ورزی
وکلامی
نشانه های جدا گانه
کارآیی تیم و
توضیحی
مشاهده وشفاهی
کلاس درس
4دقیقه
ارائه ی درس
معلّم: ازفراگیران می خواهدبه تصویرعنوانی درس توجه کرده ودرگروه مشورت وبه کلاس گزارش دهند.
فراگیران: برداشت خودراازتصویرعنوانی به کلاس گزارش می دهند.
فعّالیت دست ورزی خارج ازکتاب
معلّم: ازفراگیران می خواهددوتابرای هر نشانه سه کلمه پیدا دور حروف خط بکشندوپس از مشورت درگروه به کلاس گزارش دهند.
فراگیران: برای هر نشانه سه کلمه پیدا کردندوپس ازمشورت ومقایسه به کلاس گزارش می دهند.
برگشت به تصویرعنوانی
معلّم: ازفراگیران درمورد موضوعات مربوط به اب وباران از تصویرعنوانی سؤال می پرسد.
فراگیران: به سؤالات معلّم پاسخ می دهند.
فعّالیت دست ورزی کتاب درسی
معلّم: بچّه ها کتاب درسی صفحه ی 29 راباز کرده وفعالیت ببین وبگو وبه دوستانت بگو را هرکس انجام دهدودلیلش رابرای گروه خودبیان کند.
فراگیران: بعد ازانجام درموردهرفعّالیت توضیح می دهند.
معلّم: بچّه ها صفحه ی 29 فعالیت وبگردو پیدا کن وبازی را هرکس انجام دهد و دلیلش رابرای گروه خودبیان کند.
فراگیران: بعد ازانجام درموردهرفعّالیت توضیح می دهند.
کاردرکلاس
معلّم: بچّه هاخلاصه کتاب داستانی را که جلسه ی قبل خوانده اند را بنویسند.
فراگیران: مشغول انجام کاردرکلاس شده ومعلّم نظارت می کند.
معلّم: بچّه ها نکات اخلاقی داستان خود را بنویسید ودسته بندی کنید.
فراگیران: مشغول انجام کاردرکلاس شده ومعلّم نظارت می کند.
کلاس اول نیم سال اول
کلاس اول و نیم سال اول
کلاس اول و نیم سال اول
کلاس اول و نیم سال اول
کلاس اول و نیم سال اول
کلامی
دست ورزی
تصویری وکلامی
تصویری
وکلامی
دست ورزی
تصویری وکلامی
تصویری
وکلامی
کتاب درسی
کتاب درسی مداد
کتاب درسی
مداد ، ،کتاب درسی
کاغذ
مداد ،کتاب درسی،کاغذ
کارآیی تیم
کارآیی تیم و
حل مسئله
پرسش وپاسخ
کارآیی تیم و
پرسش وپاسخ
حل مسئله
آزمون عملکردی
آزمون عملکردی
پرسش شفاهی
آزمون عملکردی
آزمون عملکردی
کلاس درس
20دقیقه
عنوان فعّالیت
فعّالیت یاددهی - یادگیری
پیش نیازها
نوع سبک
شناختی
ابزار
روش تدریس
روش ارز یابی
محیط آموزشی
مدت زمان
جمع بندی ونتیجه گیری
معلّم: بچّه ها هرچه ازدرس امروز یادگرفته ایدراابتدابرای دوستانتان تعریف کنید وسپس دردفترفعّالیت خودبنویسیدتابرای کلاس بخوانید.
فراگیران: طبق نظر معلّم فعّالیت را انجام می دهند.
کلاس اول ونیم سال اول
کلامی
کتاب درسی،مداد،دفتر
پرسش وپاسخ
مشاهده ی رفتار
و وارسی
کلاس درس
4دقیقه
قیمت: 29٬000 تومان
قیمت: 29٬000 تومان
قیمت: 29٬000 تومان
قیمت: 34٬000 تومان
قیمت: 29٬000 تومان
قیمت: 29٬000 تومان
قیمت: 29٬000 تومان
قیمت: 29٬000 تومان
قیمت: 77٬000 تومان
قیمت: 34٬000 تومان
